文質彬彬君子也
化成天下人文也
beat365在線官網簡介
山東工商學院，原名中國煤炭經濟學院，建于1985年12月，是原煤炭工業部所屬唯一的財經類普通高校。1998年9月由原煤炭工業部管理改為中央與省共建，以山東省管理為主，2003年2月更為現名。
學校坐落于山東省煙臺市，是國立省屬高校、公辦事業單位，具有碩士學位授予權。
2015年8月，山東工商學院建校30周年之際，組建beat365在線官網，設有漢語言文學系、廣告學系、編輯出版學系、文化傳播教學部、大學美育教學部和全媒體實驗教學中心等6個教學組織，肩負三項使命：
一是肩負漢語言文學、廣告學和編輯出版學3個本科專業人才培養使命，為社會輸送合格的人文與傳播類應用型人才。
二是肩負全校人文通識課、美育課的教學科研任務，全面提升大學生的人文素養、人文情懷和人文精神。
三是肩負大學文化建設使命，為學校有特色開放式高水平大學建設貢獻才智。
一、行為理念
“崇仁貴和，尚德利群”
秉承“崇仁貴和，尚德利群”之行為理念，涵養每一位師生員工的仁愛之心、和諧之象、德行之美、群體之識。
二、價值追求
所培養的學生應有天下胸懷，能有大任擔當：
（一）文質彬彬君子也（做人），化成天下人文也（做事）。
（二）學人文做君子（做人），用人文擔道義（做事）。
（三）文質彬彬，我們超凡脫俗（做人）；化成天下，我們大任擔當（做事）。
三、教育良知
堅守大學的良知即大學的初心和本分：立德樹人。
（一）院風層面：集中人力、物力、財力，精心培育好來自四面八方的莘莘學子，讓他們享受應該享受的教育資源，讓他們得到應該得到的知識熏陶。
（二）教風層面：不抓教學就是對教學行為的放任自流，不抓教學就是對學生和家長的極端不負責任；對教學要常抓，且要常抓常緊，常抓常新。
（三）學風層面：在日常教學和管理的全過程、全方位、全環節中，堅持標準第一、質量第一，決不能為了遷就學生而降低培養要求，也決不能以降低培養要求來換取功利性指標。
四、人才素質
針對人文傳播類專業特性，著力培養學生受社會推崇、立命于世的核心能力：認知能力、批判能力、審美能力、表達能力、創造能力、教化能力。
五、學風塑造
學在人文，愛在人文，美在人文，成在人文。以制度“框”學風，以管理“嚴”學風，以考紀“促”學風，以文化“化”學風，以教風“帶”學風，以社團“濃”學風，以深造“引”學風，以技能“提”學風，以榜樣“樹”學風，以環境“造”學風，努力形成健康、優雅、文明、進取的學習風氣，讓身臨其中的學生好學上進，奮發成才。
六、文化浸潤
結合專業、學科特性，全力呈現人文之美和人文之愛，積極構建以韻美的物態文化、優質的教學文化、奮進的學習文化、理性的學術文化、規范的制度文化、儒雅的行為文化、清新的環境文化、鮮明的特色文化、高尚的精神文化、平和的心態文化為主要內容的文化體系，讓學生接受高品位、高顏值的文化浸潤，使他們成為真正有文化、有內涵的高素質勞動者。
人文之美
人文之愛
七、文化品牌
緊緊圍繞專業與學科屬性，突出“人文”與“傳播”特色，打造獨具特色的文化品牌：
一是以“專業力、表達力、傳播力、影響力”為著力點，打造大學生自媒體中心，多方位歷練學生的實踐能力與素質。
二是以學生社團為主導，開展“古韻今聲·國學浸校園”系列活動，讓學生接受中華優秀傳統文化的浸潤。
三是以專業教師為依托，開展“悅讀勤思·書香潤校園”系列活動，讓校園彌漫濃郁的油墨清香。
四是開設“人文講堂之青年博士論壇”，讓青年博士面向學生舉辦學術報告，給學生以思想、以學術、以智慧、以信心。
五是以專業教學為基礎，開展“讀歷史名篇、識財商之道”等中華財富文化研習活動，提高學生的財商素養與能力。
八、師生鏡鑒
（一）教師十問
一問：我有沒有放任自流自甘平庸而愧對“人師”這個稱號？
二問：我有沒有經過充分的積累而勝任講好每門課程的能力和水平？
三問：我有沒有能融入主流群體并為之增加正能量的人格和品行？
四問：我有沒有關心團隊的發展并在其中發揮應有的作用？
五問：我有沒有理解組織的工作意圖和核心價值并為之付諸實踐？
六問：我有沒有甘于擔當并為他人付出的愿望與精神？
七問：我有沒有以自我為中心而侵害或妨礙他人權益的言行？
八問：我有沒有在自身與他人價值發生沖突時客觀公正換位思考的習慣？
九問：我有沒有足夠的學識用以指導學生的科技創新或學術活動？
十問：我有沒有銳意進取并提升自我的規劃和行動？
（二）學生十戒
一戒：沉溺玩娛，荒蕪正業，虛度青春光華；
二戒：無視律紀，罔聞誨教，游戲知識殿堂；
三戒：心浮氣躁，好高騖遠，不屑腳踏實地；
四戒：目光短淺，胸無大志，舍棄美好前程；
五戒：索然寡居，形單影只，遠離朋輩群體；
六戒：失信違約，不守諾言，毀譽人格品行；
七戒：自私自利，損人益己，傷害同窗情誼；
八戒：貪逸享樂，不念艱辛，揮霍雙親血汗；
九戒：忤逆尊長，心無感恩，背離人倫天理；
十戒：志趣低俗，敗風傷雅，辱沒詩書禮儀。
九、專業熱度
近年來，漢語言文學、廣告學、編輯出版學專業吸引力和專業價值不斷提升：
1.高考錄取位次逐年上升。其中2020年、2021年漢語言文學專業、新聞傳播學類專業（廣告學、編輯出版學）錄取位次皆列全校所有專業的第3位和第9位。漢語言文學專業投檔最低位次由2020年的128267提高到2021年的124717，新聞傳播學類專業由2020年的150792提高到2021年的146537。
2.專業轉入人數保持凈增。2017年以來，在入學一年后的轉專業工作中，共轉入學生24人，轉出學生8人，凈增16人。
3.初次就業率保持較高水平。其中2019年和2020年分別列全校第1名和第2名。
十、培養目標
緊跟時代步伐，對接社會需求，培養“有知識、有智慧、有使命、有擔當”的高水平應用型人文與傳播類專門人才。
十一、發展志向
我們正處全媒體、融媒體高度繁榮發展的時代，全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體已成為社會的“新寵”，新媒體無處不在、無所不及、無人不用，時代正大量需要融媒體管理、融媒體策劃、融媒體寫作、融媒體運營等高端人才，漢語言文學、廣告學和編輯出版學專業迎來了發展“盛世”。一流的培養氣質和一流的社會需求，我們一定能塑造一流的應用型人文與傳播類專門人才，這就是：以“專業教育為體、人文教育為魂、創業教育為翼”，積極構建以“知識教育+能力培養+素質教育+創業教育”為主要內容的人才培養體系，全面提高人才培養能力，進而向一流邁進！
新聞傳播學類專業簡介
（廣告學、編輯出版學）
一、專業設置
新聞傳播學類專業含廣告學、編輯出版學2個本科專業。廣告學專業2004年招生，編輯出版學專業2005年招生。
二、師資隊伍
廣告學、編輯出版學2個專業教師共享共用，共有專業教師25人，其中高級專業技術職務者13人，擁有博士學位者12人。
三、主要課程
（一）廣告學：廣告學概論、廣告文案寫作、中外廣告史、廣告創意與表現、廣告媒體策劃、廣告心理學、企業形象與品牌傳播、廣告策劃原理與實務、新媒體廣告創意與策劃、影視廣告創意與策劃、數字廣告攝影、平面廣告設計、網頁藝術設計、數字圖文設計、三維動畫設計、新媒體營銷、品牌傳播學、計算廣告學。
（二）編輯出版學：數字人文概論、傳播學概論、信息管理學基礎、設計基礎、出版學基礎、數字出版概論、非線性編輯、數字圖文、網頁設計與制作、數字多媒體作品創作、Indesign軟件操作、新聞采訪與寫作、財經新聞、報紙編輯學、新聞攝影、新媒體營銷、書籍編緝學、中國編輯出版史、出版法規、文史基礎。
四、培養目標
緊跟時代步伐，對接社會需求，培養“有知識、有智慧、有使命、有擔當”的高水平應用型新聞傳播學類專門人才。
（一）廣告學專業：培養具有開闊視野和創新精神，系統掌握廣告創意與策劃、營銷與傳播、網絡與新媒體的基本理論、專業知識與專業技能，能夠在黨政機關、教育機構、文化傳媒企事業單位、互聯網公司以及其他經濟組織、社會團體，從事廣告創意策劃與設計制作、市場營銷策劃、廣告經營與管理、網絡與新媒體運營等工作的高水平應用型專門人才。
（二）編輯出版學專業：培養具有寬廣的文化和科學知識背景，系統掌握編輯出版學基本理論、專業技能和經濟學基本原理，熟悉新聞與傳播政策法規，能夠在黨政機關、新聞出版企事業單位、文化教育機構、互聯網公司以及其他經濟組織、社會團體，從事傳統及新媒體編輯出版、營銷策劃、宣傳推廣和管理工作的高水平應用型專門人才。
五、專業知識
（一）廣告學專業：掌握傳播學、市場營銷學、公共關系學、消費者行為學、社會學、管理學等學科基礎知識；廣告創意、市場調查、營銷策劃、媒介營運、文案寫作、品牌傳播、廣告經營管理等專業理論知識；平面廣告、影視廣告、網絡廣告、新媒體廣告、企業形象等設計技術知識；數字圖文、三維動畫、網頁藝術、廣告攝像及攝影等工具性知識；廣告政策法規與倫理道德等法律知識，以及網絡與新媒體營銷與運營的相關知識。
（二）編輯出版學專業：掌握三類知識：
（1）理論知識，除編輯出版學外，還包括傳播學、營銷學、社會學、心理學等學科基礎理論知識；
（2）媒介知識與技術，掌握Photoshop軟件、Premiere軟件、Indesign軟件、CDR軟件的操作，以及熟練運用“兩微一端”為代表的新媒體；
（3）計算機知識與技術，熟悉網頁設計與網站建設、數據庫建設、信息系統設計與應用等知識。
六、培養特色
充分考慮學生的成長、社會的需求，立足應用型，凸顯特色化：
（一）專業特色：緊緊依靠學校經濟管理類辦學母體，將編輯出版學專業設定為新媒體與財經傳播方向，廣告學專業設定為廣告創意策劃與管理方向，堅定不移地走差異化發展道路，使學生經過四年的大學教育，具有“一專多能”的生存本領。
（二）人才特色：結合新聞傳播學類專業屬性，著力培養學生“六大核心能力”：認知能力、批判能力、審美能力、表達能力、創造能力、教化能力，使所培養的學生能夠得到社會的認可與推崇，讓學生具有立命于世的競爭能力。
（三）研究特色：與專業方向相匹配，編輯出版學專業以融媒體與區域傳播（含出版文化、出版產業）為研究特色，廣告學專業以企業形象與品牌傳播（含品牌傳播與管理、視覺傳播、廣告傳播）為研究特色，以此形成優勢，對專業以有力的學術支撐，讓學生受到學術的熏陶，使學生具有思考與探索的精神追求。
七、實驗條件
擁有全媒體實驗教學中心，設有廣告設計基礎實驗室、視頻技術實驗室、音頻技術實驗室、攝影攝像實驗室、蘋果系統多媒體實驗室5個實驗教學部，有索貝非線性編輯教學系統、蘋果多媒體教學系統、音頻錄音及處理系統、單反數碼相機、高清攝像機、攝影棚等高端傳媒實驗教學設備，能夠滿足廣告學、編輯出版學專業各類實驗教學需要。
八、實踐教學
（一）實踐教學環節：專業主干課程中增加課內實驗環節，采用理論學習與實驗實訓操作相結合的教學方式，提高學生對專業知識的理解程度和實際應用能力。
（二）專業競賽：將專業競賽融入課程之中，形成“以賽代練、以賽促學、以賽促教、以賽促改”的實踐課程教學模式，積極組織大學生參加“中國大學生廣告藝術節-學院獎”“大廣賽”“全國圖書編校暨高校編輯出版能力大賽”等全國性學科競賽。
（三）創新創業項目：開設創新創業競賽類課程，加強學生就業適應能力與創新創業精神的培養，培育創新創業項目。
（四）產學研合作：利用學科優勢和研究特色，與業界密切互動，成立產學研合作基地，將企業商業項目植入課堂，聘請企業項目負責人擔任兼職導師，實現產學研聯動，鍛煉學生的實踐能力。
九、就業前景
（一）廣告學專業：廣告業是21世紀最富前景的朝陽行業，就業需求、創業潛力巨大。廣告學專業畢業生除可繼續到海內外知名學府攻讀相關專業碩士研究生外，主要在黨政機關、教育機構、文化傳媒企事業單位、互聯網公司以及其他經濟組織、社會團體，從事廣告創意、廣告策劃、廣告設計制作、文化傳播、網絡與新媒體運營、市場營銷等工作，積累一定的經驗和資本后，可以選擇自主創業，創辦廣告公司、設計工作室、新媒體公司等。
（二）編輯出版學專業：現代編輯出版業融合了傳統紙媒與新興網媒，畢業生就業選擇眾多。編輯出版學專業畢業生除可繼續到海內外知名學府攻讀相關專業碩士研究生外，主要在出版社或出版公司、報社、電視臺、融媒體中心、互聯網公司、黨政機關及各類企事業單位、社會組織，從事編輯出版、文案策劃、新媒體運營、形象宣傳、市場推廣與營銷等工作。
漢語言文學專業簡介
一、專業設置
漢語言文學專業2009年招生。
二、師資隊伍
漢語言文學專業共有專業教師18人，其中具有副教授以上高級專業技術職務者7人，具有博士學位者7人。
三、主要課程
（一）主干課程模塊：古代漢語、現代漢語、語言學概論、文學概論、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、應用文寫作、比較文學、書法藝術等。
（二）專業方向模塊：秘書學概論、商務禮儀、商務文書寫作、商務秘書實務、文案策劃、溝通與寫作、演講與口才實訓、商務公關實訓等。
（三）特色課程模塊：溝通寫作、網絡文學創作與欣賞、數字人文概論、中華商務文化、中華財富文化專題、文學經典里的中國等。
四、培養目標
緊跟時代步伐，對接社會需求，培養“有知識、有智慧、有使命、有擔當”的高水平應用型漢語言文學專門人才，即：
培養具有良好的人文素養、敬業精神和創新意識，主動適應現代社會發展需要，系統掌握漢語言文學、商務、文秘的基礎知識、基本理論、專業技能和現代辦公技術，能夠在黨政機關、企事業單位、社會團體，從事黨務管理、行政管理、檔案管理、商務管理、新媒體運營等工作的高水平應用型專門人才。
五、專業知識
本專業畢業生掌握四類知識：
（一）漢語言文學基本知識和基本理論；
（二）商務文秘寫作、商務禮儀、商務談判、公關策劃等基本知識；
（三）哲學、藝術、歷史、新聞、經濟、美學、禮儀、民俗、法律、管理等知識素養；
（四）現代辦公數字化、智能化技術。
六、培養特色
充分考慮學生的成長、社會的需求，立足應用型，凸顯特色化：
（一）專業特色：緊緊依靠學校經濟管理類辦學母體，將漢語言文學專業設定為商務文秘方向，堅定不移地走差異化發展道路，使學生經過四年的大學教育，具有“一專多能”的生存本領。
（二）人才特色：結合漢語言文學專業屬性，著力培養學生“六大核心能力”：認知能力、批判能力、審美能力、表達能力、創造能力、教化能力，使所培養的學生能夠得到社會的認可與推崇，讓學生具有立命于世的競爭能力。
（三）研究特色：與專業方向相匹配，漢語言文學專業以中華商務文化（含商務倫理、商務文學、商務文秘）為研究特色，以此形成優勢，對專業以有力的學術支撐，讓學生受到學術的熏陶，使學生具有思考與探索的精神追求。
七、實驗條件
擁有全媒體實驗教學中心，為漢語言文學專業（商務文秘方向）的學生提供了良好的實驗與實習環境。學生通過計算機軟件操作與維護，數字化、智能化等辦公設備操作，提高辦公現代化、數字化、智能化技能和水平。
八、實踐教學
（一）實踐教學環節：專業主干課程和專業方向課程中增加課內實驗環節，采用理論學習與實驗實訓操作相結合的教學方式，提高學生對專業知識的理解程度和實際應用能力。
（二）專業競賽：將專業競賽融入課程之中，形成“以賽代練、以賽促學、以賽促教、以賽促改”的實踐課程教學模式，積極組織大學生參加全國商務秘書技能大賽、漢字聽寫大賽、主題演講大賽、國學達人挑戰賽、詩詞大賽、論語大賽等學科競賽。
（三）創新創業項目：開設創新創業競賽類課程，加強學生就業適應能力與創新創業精神的培養，培育創新創業項目。
（四）產學研合作：利用學科優勢和研究特色，與業界密切互動，成立產學研合作基地，將企業商業項目植入課堂，實現產學研聯動，鍛煉學生的實踐能力。
九、就業前景
（一）升學深造：有繼續深造意愿的同學，可通過全國研究生統一考試，攻讀相關專業碩士研究生。
（二）職業考試：漢語言文學專業畢業生在公務員考試、事業單位考試中有明顯優勢，也可通過在校期間的教師資格證考試獲得教師執業資格，畢業后進入各級各類學校從事教育工作。
（三）社會就業：漢語言文學專業畢業生就業領域廣泛、市場需求巨大，主要集中在黨政機關、企事業單位、教育機構、互聯網公司、文化傳媒組織等，可從事黨務管理、行政管理、商務管理、企劃宣傳、文案寫作、新媒體運營等工作。
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0535-6705968（副院長辦公室）
0535-6912279（副書記辦公室）
微信：15065706897
郵箱：zkz1963@163.com
這里的大海，讓你胸懷寬廣；
這里的青山，讓你信念堅毅；
這里的藍天，讓你志存高遠；
這里的空氣，讓你內心純凈；
這里的四季，讓你是非分明；
這里的陽光，讓你歲月溫暖；
這里的校園，讓你徜徉美麗；
這里的課堂，讓你茁壯成長；
這里的教師，讓你夢想啟航；
這里的人文，讓你靈魂安放！
山東，齊魯之邦，孔孟之鄉；
煙臺，山海仙境，煙波浩蕩；
山商，鳳凰山麓，黃海岸旁；
人文，厚德載物，君子自強；
你我，在這里相逢，
我們一起成長！
編輯：嚴莉
責編：張瑩
審核：張開祝
